Studieren unter Bedingungen des ?konomisierten Lehramtsstudiums Eine rassismuskritische Perspektive auf Professionalisierungsprozesse angehender Lehrer*innen

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Die Studie geht der Frage nach, inwiefern eine rassismuskritische Professionalisierung von Lehramtsstudierenden unter den Bedingungen der sich im Lehramtsstudium verdichtenden ?konomisierten Studienstrukturen stattfinden kann. Hierzu werden Vermittlungsprozesse von Reflexionswissen und Kompetenzen unter den Bedingungen des Lehramtsstudiums aus rassismuskritischer Perspektive untersucht. Das Datenkorpus der Studie basiert auf umfangreichen, teilweise ?ber zwei Semester reichenden Teilnehmenden Beobachtungen in erziehungswissenschaftlichen und physikdidaktischen universit?ren Lehrveranstaltungen. Demnach greift die Studie auf einen ethnographisch informierten Forschungsansatz zur?ck, bei dem aufgrund der spezifischen Feldbedingungen des Forschungsfeldes ?universit?re Lehrveranstaltung‘ bereits w?hrend der Beobachtungen umfassende Notizen angefertigt werden konnten. Ausf?hrliche Beobachtungsprotokolle wurden dann ? basierend auf diesen Feldnotizen ? unmittelbar nach den beobachteten Lehrveranstaltungen angefertigt. Forschungs-Gespr?che mit beteiligten Studierenden erg?nzen die empirische Grundlage der Studie. Die Studie folgt in Design und Auswertungsmethode dem Forschungsparadigma der Reflexiven Grounded Theory.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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