Motiver pour enseigner - Analyse transactionnelle et p?dagogie Analyse transactionnelle et p?dagogie

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Motiver est l'un des grands d?fis de l'enseignement actuel devant lequel il est possible de r?agir sans d?senchantement, repli ou agression face aux ?l?ves. Comprendre la d?motivation, c'est prendre conscience que celui qui s'y engage est motiv? dans son choix. La personne la plus d?motiv?e, au lieu d'adopter des strat?gies pour mieux progresser dans les connaissances qui lui sont propos?es, d?veloppe des strat?gies de r?sistance, parfois terriblement efficaces, et d?ploie son ?nergie ? les mettre en oeuvre. En d?terminant chez l'enfant les facteurs de la motivation, la voie est ouverte ? des actions correctives. La d?motivation n'appara?t alors pas comme une fatalit? irr?m?diable, mais comme un lieu o? l'enseignant prend une part active. Pour cela, les concepts de l'analyse transactionnelle permettent d'explorer les m?canismes de la d?motivation, de cerner les processus en cours et, finalement, de proposer des pistes pour permettre ? l'?l?ve de se r?approprier les apprentissages qu'il fait. En affirmant que la d?motivation des ?l?ves na?t de leur perception du syst?me scolaire et de ses ?valuations, et dans l'image que l'?cole leur renvoie, il devient possible d'exp?rimenter une autre ?cole.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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